SEMANA 4: Modelo 2

Hoy también trabajamos con el modelo. En el aula había tres modelos exactamente por lo que cada uno representaba el que quisiera.

Tras la clase de ayer aprendimos mucho pero nos sigue costando desprendernos de la figuración al representar lo que vemos. Tendemos a copiar sillas y demás en el papel cuando lo verdaderamente importante es lo que generan entre ellas. Personalmente me está costando mucho lograr captar la esencia del modelo. Tengo que entender mejor el modelo al dibujarlo.

Esta vez me propuse centrarme en utilizar, como me aconsejaron los profesores, colores claros y posteriormente superponer capas usando colores cada vez más oscuros, lo cual otorga al dibujo una sensación de profundidad impresionante. Así se consigue captar mejor los juegos de sombras.

 

Tenían que ser dibujos que llenen el papel, con trazos rápidos y varias capas.

SEMANA 4: Entrenamiento gestual 2

El gymnasium del viernes continuó con la temática del día anterior, es decir, continuo-discontinuo, estático-dinámico, rápido-lento.

 

 

 

 

SEMANA 4: Modelo

La primera clase de esta nueva semana continuó con lo que empezamos a abordar el viernes pasado, la representación del modelo que teníamos enfrente. Este modelo estaba hecho de cualquier cosa que hubiera en la clase, es decir, sillas, taburetes, trapos... Cerca de esta escultura improvisada se encontraban focos de luz que proyectaban sombras de ella por los elementos posteriores, que actuaban como fondo. Todo esto creaba una penumbra que solo se veía alterada por las diferentes partes del modelo que con juegos de luz se interrelacionaban creando complejidad y transmitiendo calidez.

Aunque esta vez no estaban los antiguos alumnos de DAI para ayudarnos, teníamos a los profesores. Ellos nos guiaban para que no nos perdieramos en este ejercicio. Nos daban consejos sobre como situarnos frente al papel, como empezar a abordar el dibujo del modelo... No se trataba de dibujar los objetos que componían el modelo si no de representar sus relaciones y los juegos de sombras que generaban con trazos rápidos y utilizando agua para que la pintura acrílica que utilizamos exprese traslucidez.

Este es un ejercicio complejo porque mis compañeros y yo tendemos a representar el modelo de un modo figurativo, obviando las relaciones entre sus partes.

SEMANA 4: Entrenamiento gestual

En el día de hoy el gymnasium se va a basar en las palabras continuo-discontinuo, estático-dinámico, rápido-lento. Mis compañeros y yo trataremos de expresar esto en nuestros trazos.

 

 

 

 

SEMANA 3: Cambio de papel

En el día de hoy, como ya nos anunciaron los profesores, cambiaría la temática de trabajo con respecto a la etapa anterior de DAI 1. Como también nos comentaron, hoy estarían con nosotros los alumnos de DAI del año pasado para aconsejarnos y ayudarnos en lo que puedan.

En primer lugar los alumnos del pasado DAI 1 montaron una instalación en clase. Con sillas, planos, butacas, plásticos... Algo que ellos llamaron modelo., ya que será con lo que trabajaremos, lo que intentaremos captar en el papel. En segundo lugar, con ayuda de los profesores, colocaron focos de luz que hacían proyectar multitud de sombras en los diferentes planos del modelo, lo cual generaba una serie de juegos entre planos, dados por la intensidad de la luz y el tipo de material.

Una vez constituida la instalación/modelo, nos tocaba a nosotros. Nuestro objetivo era reflejar lo que veíamos, es decir, el modelo conjugado con los juegos de luces y sombras. Como técnica empleamos la de ayer. dibujando con una brocha atada al extremo de un palo. Esto nos daba una visión completa del objeto que queríamos plasmar y evitaba que nos pusiésemos encima del papel para dibujar. Además, el hecho de ser una técnica nueva nos impedia recurrir a la figuración, ya que no teníamos control total sobre los movimientos que queríamos hacer y, por lo tanto, no hacíamos trazos rápidos si no que nos obligábamos a pensar.

Una vez nos pusimos enfrente del caballete a dibujar, las cosas demostraron no estar tan claras. Andábamos un poco perdidos y nos vino muy bien la presencia de los exalumnos y los profesores. Ellos nos daban consejos mientras dibujabamos. Nos decían que trabajásemos por capas, que no empastásemos el papel con colores oscuros al principio, que teníamos que observar las zonas de luz y las de sombra y plasmarlas en el papel como si fueran manchas... En resumen, se trataba de dibujar más allá de lo que veía inmediatamente, captar la esencia de los objetos y sus relaciones entre sí, aprender que la representación figurativa del mundo cerraba puertas a la imaginación del arquitecto.

SEMANA 3: Gesto liberado 2

El gymnasium del último día de la semana se tenía que desarrollar con las palabras gestual, amorfo y espasmódico en la mente.

 

 

 

 

SEMANA 3: Instalación 3

Hace ya una semana que construímos la instalación y hoy volvemos a trabajar con ella. Nos la encontramos un poco desmenuzada aunque la verdad me la esperaba peor. El viento trazaba ondulaciones en el plástico que eran muy evocadoras. Si las observabas un rato casi es como si te movieras con ellas. Esto expresaba mucho dinamismo y gran ligereza, acompañado con la caida al suelo de las hojas de los árboles y su vaivén por el suelo, también provocado por el viento.

Mis compañeros y yo teníamos que reflejar las sensaciones que nos transmitía la instalación y si interacción con el medio. La observabamos y era un sentimiento ármonico, transmitía libertad. Esto era difícil de plasmar por lo que los profesores nos instaron a que usáramos una técnica más "libre". Esta nueva técnica, que se podría llamar pintar desde lejos, consistía en atar una brocha al extremo de un palo y cojer ese palo desde el otro extremo y así, dibujar. Con técnicas húmedas y esta nueva técnica al principio era muy difícil soltarse, pero luego todo salió más fluido.

 

SEMANA 3: Gesto liberado

El gymnasium del día de hoy consistía en realizar trazos curvos jugando con la intensidad en cada movimiento, la continuidad-discontinuidad de cada línea. Se trataba de un preludio a lo que nos íbamos a encontrar hoy en la instalación, así que había que intentar reflejar dinamismo.

 

 

 

 

SEMANA 2: La Invención Concreta

El trabajo fuera del horario de clases para esta semana consistía en ir al Museo Reina Sofía de Madrid para contemplar una exposición, La Invención Concreta. Teníamos que entender esas muestras de arte geométrico abstracto y para ello era necesario observarlas, dibujarlas, hacerlas fotos... Así realizaremos dibujos de los engranajes, puntos de vista, y cualquier detonante que llame nuestra atención sobre las obras.

La exposición presentaba obras muy diversas, de multitud de autores, los cuales he anotado en mis dibujos al realizar tanteos sobre sus composiciones. Destacan obras muy complejas y enrevesadas que generan, mediante un gran número de conexiones, y todo poderoso y evocador. Estas conexiones o encuentros son importantes que las entendamos porque tienen su reflejo en la arquitectura, así que intenté entenderlas con dibujos. También destaca de la exposición que los autores juegan con la luz y la sombre incidente sobre sus esculturas y consiguen efectos impresionantes.

Aquí están mis dibujos:

 

 

Las matrices las realicé en casa con las fotos sobre la exposición. Seleccioné imágenes cuya esencia contuviera algo que las relacionase y así compuse cada matriz.

 

SEMANA 2: Instalación 2

En nuestro segundo día manejando la instalación también trabajamos en grupo. Teníamos que reflexionar sobre el ambiente que habíamos conseguido ayer y tratar de mejorarlo. Así conseguiríamos captar de forma más adecuada la sensación de dinamismo y ligereza. Había que tener claro, despúes del tanteo de ayer, como trabajar con los plásticos para conseguir un mejor juego entre estos y el ambiente que nos rodea.

Entonces plasmamos ese ambiente en un dibujo. Se nos ocurrió que podíamos manchar y dibujar sobre el mismo plástico generando así un ambiente nuevo en el objeto que íbamos a utilizar para componer ambientes. Con la interacción del viento y la luz sobre nuestra creación se conseguía un efecto impresionante, como si fuera una ventana a un nuevo mundo.

SEMANA 2: Trazos rectos 2

El gymnasium del viernes siguió la misma temática del que aconteció el jueves. Trazos rectos, continuos y discontinuos, suaves y fuertes.

SEMANA 2: Instalación

En nuestra segunda semana en DAI:1 realizamos las clases al aire libre, en los jardines de la ETSAM. Llevamos a cabo un ejercicio de experimentación con el espacio mediante el uso de plásticos. El ejercicio fue grupal.

Entre todos los de mi grupo cojimos los grandes rollos de plástico y nos dispusimos a jugar. Los profesores nos dijeron que los colocasemos en cualquier sitio del ambiente en el que nos encontrábamos, siempre sin molestar. Los atamos con cuerdas a los árboles y a las rejas, los enredamos entre ellos, los extendimos en el lugar... Fue un experimento divertido y con interesante resultado pues habíamos conseguido configurar un nuevo espacio generado por las relaciones envolventes entre plásticos y entre plástico y ambiente. Todo ello junto a la acción del viento y la luz sobre el ambiente creado le daba un carácter ligero y dinámico que invitaba a la inmersión.

A continuación tuvimos que plasmar esa sensación de envolvencia y movimiento en el papel. Teníamos que captar la esencia del ambiente que habíamos conseguido. Lo hicimos con pintura acrílica y con técnicas varias como brochas atadas al extremo de un palo, escobas...